【儀表網(wǎng) 儀表深度】近年來(lái)，我國(guó)制造業(yè)發(fā)展取得的成就很大，但是卻面臨著大而不強(qiáng)、全而不優(yōu)的局面，制造業(yè)基礎(chǔ)能力仍然很薄弱，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，“卡脖子”、“掉鏈子”風(fēng)險(xiǎn)不斷增多。
 

　　具體到儀器儀表制造業(yè)，我國(guó)儀器儀表制造技術(shù)研究與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作雖然已取得較大進(jìn)展，但是存在的問(wèn)題也是很明顯的，比如高端儀器儀表依賴(lài)進(jìn)口、產(chǎn)品質(zhì)量差、產(chǎn)品可靠性穩(wěn)定性不強(qiáng)等問(wèn)題凸顯。
 

　　制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高技能人才
 

　　隨著新一輪產(chǎn)業(yè)革命的到來(lái)，我國(guó)制造業(yè)正在由中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，推動(dòng)制造業(yè)提質(zhì)升級(jí)，邁向高質(zhì)量發(fā)展迫在眉睫。2017年8月，國(guó)務(wù)院總理在主持召開(kāi)推動(dòng)制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)座談會(huì)上表示，促進(jìn)制造業(yè)提質(zhì)升級(jí)，邁向高質(zhì)量發(fā)展，要充分發(fā)揮我國(guó)人力人才資源豐富這個(gè)優(yōu)勢(shì)和潛力。
 

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，整個(gè)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求更加旺盛。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)技能人才已超過(guò)2億人，占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬(wàn)人，占技能人才總量的28%，與德國(guó)、日本等制造強(qiáng)國(guó)相比，仍有不小的差距。
 

　　不管是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型轉(zhuǎn)向集約型轉(zhuǎn)變、改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、發(fā)展壯大新興產(chǎn)業(yè)，還是實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變、由中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，都需要更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，需要更多能工巧匠、大國(guó)工匠的支撐。
 

　　培養(yǎng)技術(shù)技能人才，職業(yè)教育大有可為
 

　　一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)人才，在人才培養(yǎng)的“蓄水池”中，職業(yè)教育起著至關(guān)重要的作用。職業(yè)院校畢業(yè)生已經(jīng)成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的主要來(lái)源，成為支撐中小企業(yè)聚集發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的主力軍。
 

　　4月13日，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)在北京閉幕。大會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。
 

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前全國(guó)職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)1200余個(gè)專(zhuān)業(yè)和10余萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，每年培養(yǎng)1000萬(wàn)左右高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生。
 

　　“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議中提出，加大人力資本投入，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國(guó)特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。
 

　　培養(yǎng)更多高技能儀表人才，我們?cè)谛袆?dòng)
 

　　為滿足智能制造對(duì)儀器儀表員工的新要求，適應(yīng)參與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新格局，四聯(lián)集團(tuán)高度重視智能技術(shù)工人的培訓(xùn)，近年來(lái)著力打造全國(guó)儀器儀表制造工職工培訓(xùn)基地、重慶市儀器儀表制造工職工培訓(xùn)基地、重慶市高校、高職、中職儀表專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地、四聯(lián)集團(tuán)職業(yè)技能大賽基地和職工培訓(xùn)中心，并以“四基地一中心”為建設(shè)目標(biāo)成功申報(bào)高技能人才培訓(xùn)基地。
 

　　始建于1979年的北京市儀器儀表高級(jí)技工學(xué)校，經(jīng)過(guò)40年的發(fā)展，通過(guò)引進(jìn)德國(guó)雙元制、對(duì)標(biāo)世界技能大賽、踐行工匠精神，把凝聚著特有的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)技能學(xué)校，打造成集技工學(xué)歷教育、職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、競(jìng)賽集訓(xùn)及就業(yè)服務(wù)為一體的高技能人才培養(yǎng)基地為一體的現(xiàn)代職業(yè)技能學(xué)校，成為培養(yǎng)技能人才和大國(guó)工匠的搖籃。
 

　　一流的產(chǎn)品要由一流的技工來(lái)制造，先進(jìn)的科研成果，如果沒(méi)有技工的工藝化操作，也很難變成有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。
 

　　隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育、高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重視，我國(guó)儀器儀表高技術(shù)技能人才短缺的問(wèn)題一定會(huì)得到改觀，推動(dòng)我國(guó)儀器儀表制造業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展，改變高端儀器儀表依賴(lài)進(jìn)口的局面。