第一步：選擇合適的工具

始終選擇適合測量位置的兆歐表。

確保電表具有適合應(yīng)用的過電壓安裝類別額定值（CAT II，CAT III或CAT IV）。始終選擇適用于可能使用的最高類別的工具。CAT等級將在下面詳細(xì)討論。

示例：要在配電饋線面板中測量480 V，請使用額定值為CAT III-600 V，CAT-III-1000 V或CAT IV-600 V的儀表。
 

使用前檢查兆歐表

從外觀檢查開始；尋找物理損壞的跡象。

切勿假設(shè)儀表工作正常。在帶電的高能量電路上工作之前，必須確認(rèn)電表正在工作。使用已知的電壓源，或使用Fluke PRV240等檢驗(yàn)裝置。這是NFPA70E（美國）和GS38（歐洲）的要求。

不使用時(shí)，請將兆歐表及其測試探針和附件放在保護(hù)盒中。
 

檢查測試探針

從兆歐表的輸入插孔上拔下測試探針；確認(rèn)它們被保護(hù)住并且沒有物理損壞。

當(dāng)插入插孔時(shí)，連接應(yīng)牢固牢固。

目視檢查時(shí)，在手指之間運(yùn)行測試探針；感覺是否有絕緣損壞的跡象。

使用的測試線jian端的金屬裸露最少，以防止短路。

損壞的測試探針無法修復(fù)；必須更換它們。切勿使用損壞的測試探針。

避免電擊

始終假定電路中的每個(gè)電氣組件都通電，直到正極放電為止。

當(dāng)人體成為電路的一部分時(shí)會(huì)發(fā)生電擊，因此在電氣環(huán)境中工作時(shí)請注意身體的位置。
 

休克的嚴(yán)重程度取決于：

1.電流量（以毫安或mA為單位）。

2.人體暴露于電流的時(shí)間長度。

3.電流通過人體的路徑。

4.接觸電的區(qū)域。

5.身體暴露于電流中的狀況（例如，濕手比干手對電流的抵抗力要小）。

身體上（手套，頭飾）和近身（絕緣橡膠墊）都應(yīng)使用個(gè)人防護(hù)設(shè)備（PPE）。在大于50 V的通電裸露電路上或附近工作時(shí)需要使用它。

在裸露的通電設(shè)備上或附近工作時(shí)，切勿獨(dú)自工作。

避免在潮濕的環(huán)境中進(jìn)行測量。

確保該區(qū)域內(nèi)沒有大氣危害（例如易燃的粉塵或蒸氣）。

注意兆歐表顯示中的視覺警告；它們可以警告操作員注意諸如測試探針上的不安全電壓（30 V或更高）之類的異常情況。

了解危害

瞬態(tài)過電壓：一種電壓浪涌；短暫的，不良的，不穩(wěn)定的能量峰值，可以達(dá)到數(shù)千伏。尖峰的主要發(fā)生器包括電動(dòng)機(jī)，雷擊，未過濾的電氣設(shè)備以及正在打開和關(guān)閉的電源。雷擊會(huì)導(dǎo)致室外傳輸線上的ji端瞬變。瞬態(tài)是測試電氣設(shè)備幾乎不可避免的危險(xiǎn)。

電弧閃光，爆炸：流過氣隙的電流。由以下原因引起：a）過高的電壓使兩個(gè)導(dǎo)體之間的空氣電離，或者b）兩個(gè)導(dǎo)體之間的意外接觸。

注意：當(dāng)使用數(shù)字兆歐表測量電氣系統(tǒng)中的電壓時(shí)，如果發(fā)生電源線瞬變（雷擊，電涌），則會(huì)發(fā)生電弧閃光。CAT等級的電表（接下來說明）旨在減少電表內(nèi)部發(fā)生弧閃的可能性或降低其發(fā)生的可能性。

了解CAT等級

始終選擇適用于可能使用的最高類別的工具。原因：

CAT等級（CAT II，CAT III和CAT IV）是指工具可以承受的瞬態(tài)（臨時(shí)能量尖峰）幅度。

這些類別基于以下事實(shí)：危險(xiǎn)的高能量瞬變（如雷擊）在通過電氣系統(tǒng)的阻抗（交流電阻）時(shí)會(huì)被衰減或衰減。

位置是CAT評級的關(guān)鍵。隨著瞬變通過電氣系統(tǒng)，阻抗會(huì)將其最小化。

通常，您離電源越近，CAT編號就越高。示例：易受雷擊影響的戶外電源導(dǎo)體將被定為CAT IV。

CAT數(shù)越高，表示電氣環(huán)境中具有越高的可用功率和更高的勢能瞬變。因此，設(shè)計(jì)為CAT III標(biāo)準(zhǔn)的兆歐表比設(shè)計(jì)為CAT II標(biāo)準(zhǔn)的兆歐表具有更高的能量瞬變。

了解額定電壓

在一個(gè)類別中，較高的額定電壓表示承受較高瞬態(tài)的能力。

通過選擇正確的工具來完成安全循環(huán)

為任務(wù)選擇儀表時(shí)，請分析工作中最壞的情況并確定您的用途或應(yīng)用適合的類別。然后：

選擇一個(gè)您可以使用的最高等級的儀表。

尋找一個(gè)具有額定電壓的兆歐表，以滿足您的需求。