完整的科學(xué)儀器創(chuàng)新過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)“用—造—用—造”不斷重復(fù)的過(guò)程，這也是科學(xué)儀器的本質(zhì)特征。但在現(xiàn)有的科研及產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，這樣的循環(huán)體系還很難建立起來(lái)。

    科學(xué)儀器設(shè)備的研制與創(chuàng)新直接關(guān)系國(guó)計(jì)民生，特別是在高精尖，或量大面廣且具有市場(chǎng)效益的儀器設(shè)備領(lǐng)域，以及必須替代進(jìn)口的社會(huì)急需領(lǐng)域。然而恰恰是在這些重要領(lǐng)域，國(guó)產(chǎn)科學(xué)儀器自主創(chuàng)新難的問(wèn)題尤為突出。

　　在國(guó)外，科學(xué)儀器制造企業(yè)通常會(huì)“依附”于大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，通過(guò)搜羅科學(xué)家的奇思妙想和他們的一些雖不成熟卻具有應(yīng)用價(jià)值的半成品，加以創(chuàng)制、完善，以充實(shí)、更新自己的產(chǎn)品體系，以便穩(wěn)居科學(xué)研究領(lǐng)域的技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢(shì)地位;或者敏銳把握市場(chǎng)趨勢(shì)性需求并反饋給科學(xué)家和技術(shù)人員，鼓勵(lì)他們開(kāi)發(fā)能夠直接解決實(shí)際需求的產(chǎn)品。無(wú)論哪一種發(fā)展模式，從“用”到“造”的不斷反復(fù)的過(guò)程是*的。因此，大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)自然地成為科學(xué)儀器創(chuàng)制的源頭，企業(yè)則負(fù)責(zé)制造環(huán)節(jié)創(chuàng)新與質(zhì)量控制。

　　科學(xué)儀器主要是由科學(xué)家創(chuàng)造出來(lái)的，它的首要目標(biāo)是滿(mǎn)足科研需求、新的科學(xué)工作。但我國(guó)的情況是“造用分開(kāi)”，國(guó)家投錢(qián)，科研單位研發(fā)、企業(yè)制造，科研與制造相互割裂，而不是互為。

　　事實(shí)上，在部分高校，自己掏錢(qián)、憑著興趣鼓搗科研儀器的人大有人在。這些老師往往有較充裕的業(yè)余時(shí)間，有學(xué)生幫忙，而且他的工作本身和儀器研發(fā)往往有著緊密的。但這種純興趣的活動(dòng)和商業(yè)的非常小，很多情況下走不到成果轉(zhuǎn)化的階段。

　　即使出了成果，不少老師傾向于把成果一賣(mài)了之，這樣雖然避免了轉(zhuǎn)化期的種種瓜葛，但這種半成熟的成果往往因此失去了生命力。

　　科學(xué)儀器市場(chǎng)需求小，但利潤(rùn)較為可觀(guān)，可能賣(mài)一臺(tái)儀器的利潤(rùn)就夠生存幾年。這種模式相對(duì)比較容易成功，卻要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的巨大風(fēng)險(xiǎn)，這讓很多老師倒在成功的途中。

　　據(jù)不*統(tǒng)計(jì)，“十一五”以來(lái)我國(guó)啟動(dòng)的部分科學(xué)儀器自主研制相關(guān)重大項(xiàng)目或?qū)ｍ?xiàng)國(guó)撥投入超過(guò)13億元。儀器是科學(xué)儀器行業(yè)中的部分，沒(méi)有這樣的大工程、大項(xiàng)目存在，就不會(huì)有整個(gè)儀器行業(yè)金字塔的底部。市場(chǎng)的土壤，或者說(shuō)市場(chǎng)性需求任何國(guó)家都有，但如果沒(méi)有大的科學(xué)儀器工程、項(xiàng)目做支撐，這個(gè)市場(chǎng)將不會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展。美國(guó)、歐洲的科學(xué)儀器行業(yè)非常發(fā)達(dá)，背后都有國(guó)家科學(xué)計(jì)劃的支持。

　　科學(xué)儀器不是商業(yè)化能夠*操縱的，科學(xué)意義和市場(chǎng)有時(shí)沒(méi)有太大關(guān)系。同時(shí)，國(guó)家需要把它上升到準(zhǔn)行業(yè)的高度，繼續(xù)加大對(duì)科學(xué)儀器重大科研項(xiàng)目的支撐，并進(jìn)一步鼓勵(lì)企業(yè)參與創(chuàng)新，因?yàn)閺?ldquo;中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，企業(yè)依然是核心力量。