【儀表網(wǎng) 儀表下游】導讀：信息化時代，單一的傳統(tǒng)教學模式已逐漸跟不上多樣化現(xiàn)代教學的步伐，信息技術(shù)與教育教學融合已成為大勢所趨。相比傳統(tǒng)課堂，智慧課堂能通過信息化手段創(chuàng)新教育理念，變革教學方式，優(yōu)化教育服務(wù)，優(yōu)勢盡顯。
傳統(tǒng)教學亟需改革
根據(jù)教育部最新指示，自今年9月1日起，將全面推行“5+2”課后服務(wù)政策。該政策的出臺，意味著中小學校今后必須在放學后額外提供兩個小時的課后服務(wù)時間，以解決“三點半”接孩子難題。對于那些無法在正常放學時間接孩子的家長來說，自然是喜大普奔。但是對于老師和其他家長來說，則是有苦難言。
在此之前，教育部還曾印發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》，明確提出嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，要求各地各校要把作業(yè)作為學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，作為課堂教學活動的必要補充，讓作業(yè)回歸到學校育人環(huán)節(jié)中來。綜合來看，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學模式下暴露出的短板越來越多，亟需改革注入新活力。
智慧課堂優(yōu)勢盡顯
近年來，隨著國家《教育信息化2.0行動計劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》等一系列重要文件的頒布，教育信息化2.0進入應(yīng)用時代，學習方式與學習內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻變革。
在傳統(tǒng)教學方式的引導下，學生的學習方式呈現(xiàn)出被動性、封閉性、接受性和單調(diào)性的特點。而智慧課堂，基于大數(shù)據(jù)提供個性化教育，在互動方式和互動工具上更豐富，因而教學會更精準、高效。具體優(yōu)勢如下：
1、多元化教學
教學模式走向多元化，新的教室布局與教學模式，授導型、研討型、遠程互動多種教學并存。借助移動終端可方便地開展課堂，完成教師“去講臺化”，拉近師生關(guān)系，提高教學質(zhì)量。
2、可視化管理
基于人臉識別技術(shù)，自動統(tǒng)計教室使用率、課堂出勤情況以及學生上課狀態(tài)，為課堂教學提供直觀技術(shù)分析。通過可視化集中控制管理系統(tǒng)，可全面監(jiān)控課堂情況，結(jié)合動態(tài)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，方便教學管理者日常監(jiān)控、督導巡課等工作的開展。
3、遠程互動教學
一場教學，兩個老師，通過實時、高效的智慧課堂遠程互動教學，將課堂教學從線下搬到了線上，打破了傳統(tǒng)教學的時空界限，低成本實現(xiàn)教育公平和常態(tài)化遠程外教服務(wù)，促進教育均衡化。
4、智能化體驗
教室安裝護眼燈，根據(jù)光感自動調(diào)節(jié)燈光，避免過度照明造成的耗能浪費，改善了課堂環(huán)境，教室再也沒有粉筆灰和坐在后排看不清的煩惱，讓“粉筆灰滿教室飛舞”成為歷史。
5、個性化學習
根據(jù)每個學生的不同短板，以及同步的作業(yè)、考試信息，分派不同數(shù)量、類型的題目對學生進行針對性訓練，形成個性化錯題改善模式，讓學生學習更高效。
結(jié)語：教育不是一成不變的，而是要緊跟時代潮流。眼下，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)探索未來教育教學新模式，是教育信息化改革的關(guān)鍵所在。
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