*實(shí)驗(yàn)室廢水綜合處理裝置每周新聞

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，不同于其它企事業(yè)單位和社會(huì)組織。它是為學(xué)子的成長(zhǎng)和未來(lái)事業(yè)奠定良好品德及文化科學(xué)知識(shí)的*基礎(chǔ)陣地。因此，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)教育目標(biāo)，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理，運(yùn)用和掌握實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的策略及方法。這必須與教育科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展不同的程度的專題研究，使之實(shí)現(xiàn)教育科研成為有機(jī)結(jié)合的有效途徑。

實(shí)驗(yàn)室污水主要來(lái)自各科研單位實(shí)驗(yàn)研究室和高等院校的科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室廢水有其自身的特殊性質(zhì), 量少, 間斷性強(qiáng), 高危害, 成分復(fù)雜多變。

根據(jù)廢水中所含主要污染物性質(zhì), 可以分為實(shí)驗(yàn)室有機(jī)和無(wú)機(jī)廢水兩大類。無(wú)機(jī)廢水主要含有重金屬、重金屬絡(luò)合物、酸堿、硫化物、鹵素離子以及其他無(wú)機(jī)離子等。有機(jī)廢水含有常用的有機(jī)溶劑、有機(jī)酸、醚類、多氯聯(lián)苯、有機(jī)磷化合物、酚類、石油類、油脂類物質(zhì)。相比而言, 有機(jī)廢水比無(wú)機(jī)廢水污染的范圍更廣, 帶來(lái)的危害更嚴(yán)重。不同的廢水, 污染物組成不同, 處理方法和程度也不相同。實(shí)驗(yàn)室污水的處理本著分類收集, 就地、及時(shí)地原位處理, 簡(jiǎn)易操作, 以廢治廢和降低成本的原則。

目前, 國(guó)內(nèi)外還未見(jiàn)報(bào)道有成熟的工藝和方法能將實(shí)驗(yàn)室污水綜合處理到達(dá)標(biāo)排放的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室污水的治理不能等同于工業(yè)污水處理,而是采用多單元處理流程系統(tǒng)或是有針對(duì)性地進(jìn)行分類處理, 盡可能地降低處理難度, 使處理費(fèi)用較低, 操作比較簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)室有機(jī)廢水處理方法可以借鑒其它有機(jī)廢水的處理。一般來(lái)說(shuō)有機(jī)廢水處理技術(shù)主要包括生物法和物化法。對(duì)有機(jī)物濃度高、毒性強(qiáng)、水質(zhì)水量不穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室廢水, 生物法處理效果不佳, 而物化法對(duì)此類廢水的處理表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)藥品回收、對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物進(jìn)行分類處理及回收循環(huán)再利用, 不僅能減小對(duì)環(huán)境的污染, 而且能減少化學(xué)藥品的浪費(fèi)。對(duì)高濃度實(shí)驗(yàn)室有機(jī)廢水, 將其中的有機(jī)溶劑如醇類、酯類、有機(jī)酸、酮及醚等回收循環(huán)使用后, 再用化學(xué)方法處理; 對(duì)濃度高、毒性大且無(wú)法回收的有機(jī)廢水, 需要進(jìn)行集中焚燒處理。

*實(shí)驗(yàn)室廢水綜合處理裝置每周新聞

各實(shí)驗(yàn)室及各實(shí)驗(yàn)人員所從事的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同，且同一實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也經(jīng)常變換，雖然各類實(shí)驗(yàn)室的廢水排放量較少，但排放次數(shù)較多，濃度也不定，成分也較復(fù)雜，因此對(duì)環(huán)境的污染也具有多樣性。尤為高校中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)藥品上百種，許多試劑及其反應(yīng)物如各種酸、堿、重金屬鹽等對(duì)人體和環(huán)境都是有害的。他們有些很難降解，可以在環(huán)境中*存在；有些則在降解過(guò)程中產(chǎn)生二次污染；有些則通過(guò)食物鏈的富集進(jìn)入人體而造成毒害作用。因此，認(rèn)真回收和處理實(shí)驗(yàn)室污水中的廢棄物不僅是實(shí)驗(yàn)人員的職責(zé)，也是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要方面。 

高等院校實(shí)驗(yàn)室廢水的處理，實(shí)質(zhì)上就是采用各種手段和技術(shù)，將廢水中的污染物分離或轉(zhuǎn)化為無(wú)毒、無(wú)害物質(zhì)，從而使廢水得到凈化，達(dá)到直接排放或便于收集的標(biāo)準(zhǔn)。由于高校實(shí)驗(yàn)室廢液的組成相對(duì)復(fù)雜，排放量小，排放周期不定，瞬時(shí)排放濃度較高，不可能只用一種方法就能把所有污染物去除殆盡，因此處理廢液往往需要幾種方法組合，才能取得較好的處理效果。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室廢液的管理是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。因此，在高校，除了需要有關(guān)部門加大投入外，每位實(shí)驗(yàn)人員要提高環(huán)境保護(hù)和自身防護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，按照規(guī)范操作，盡可能的把實(shí)驗(yàn)廢水造成的危害降到zui小，為保護(hù)環(huán)境和生態(tài)校園的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。